Approche institutionnelle globale
Le Département de l'enseignement et de la formation professionnelle (DEF) invite les établissements de l’enseignement obligatoire comme postobligatoire du Canton de Vaud à s’inscrire dans une logique d’approche institutionnelle globale (whole school approach) afin d’intégrer la durabilité à tous les niveaux : gouvernance, enseignement et prestations aux élèves, pratiques et infrastructures scolaires.
- La gouvernance dans une approche institutionnelle globale vise un fonctionnement collectif et collaboratif de l’établissement (intégrant la Direction d’établissement, le corps professoral, les élèves, les responsables techniques et administratifs, la bibliothèque scolaire, éventuellement la communauté locale, les collectivités publiques, les associations professionnelles ou les entreprises formatrices, etc.) permettant aux acteurs du site de s’investir activement dans des démarches et des processus décisionnels pour une école plus durable.
- L’enseignement renforce l’éducation à la durabilité dans toutes les disciplines et branches enseignées, et à travers des projets pédagogiques, en révisant les contenus d'enseignement et les approches pédagogiques. Les prestations aux élèves comme les bibliothèques scolaires, l’orientation scolaire et professionnelle, le conseil PSPS (éco-anxiété) participent également à l'approche institutionnelle globale en fournissant des ressources favorisant la compréhension de la durabilité et les compétences en durabilité des élèves.
- Les pratiques scolaires (mobilité, restauration, événements, etc.) et les infrastructures scolaires (bâtiments, espaces extérieurs) intègrent la durabilité dans un souci d'exemplarité et de cohérence.
L’approche institutionnelle globale vise à ce que l’école propose un contexte d’apprentissage permettant l’expérimentation d’une éducation à la durabilité. En fonction des démarches entreprises, l’élève participe ainsi activement à l’intégration de la durabilité dans son établissement, devenant actrice ou acteur du changement et développant ses compétences citoyennes.
De plus, une approche institutionnelle globale permet d’engager l’établissement à travers des actions en lien avec son territoire proche. De nombreux actrices et acteurs externes à l’établissement peuvent ainsi être associés dans la mise en place de projets. Cette notion de territoire apprenant implique que divers partenaires apportent leur expertise à l’école, mais que l’école apporte également une plus-value à ces différents partenaires.
L’approche institutionnelle globale peut se traduire à travers un concept global de durabilité élaboré à l’échelle de chaque établissement obligatoire et postobligatoire. La forme et le fond de ce concept est propre à chaque contexte. Les établissements sont encouragés à développer leur concept global de durabilité d'ici à 2030.
Le DEF propose un certain nombre d'outils et de ressources aux Directions d'établissement afin de leur permettre de s'inscrire dans cette dynamique.
Documents d'aide pour une approche globale de la durabilité
